本校の数学では、学習単元の本質につながる題材を提示し、そこからどのようなことを見出せるかを生徒が考え、答えを導いていく学習として、“『？』(なぜ)レポ ”を行っています。

２年生は一次関数の単元を学習しているところですが、一次関数の変化の割合が一定であり、一次関数の式 y=ax+b の a の値と等しくなることを考えました。

思考のルートとして、次のようなヒントも加えています。

①  x の値がどこからどこまで変化しても、一定の値になる。

② 具体数で考えてはいけない ⇒ 文字と式を用いる。

③ 目的の形になるよう、式を変形(計算)していく。

 

覚えることよりも、なぜそうなるのかを考える授業を展開しています。