現在EMコースでは平面図形分野の『作図』を終え、おうぎ形の面積や弧の長さを求める『図形の計量』に入っています。

今回の授業ではおうぎ形の面積の公式が成り立つ理由を、『おうぎ形を細かく分割し、その一つひとつを三角形に近似する』という参考書とは違った視点から考えてみました。中学数学ではあまり触れることのない近似という考え方でしたが、イメージを膨らませて理解しようとしている姿が見られました。今後も、ただ公式を覚えるだけでなく『なぜそうなるのか』を考える力を育てていきます。